A Escala de Ansiedade Generalizada Infantil (EAG-I) é um instrumento de heterorrelato que tem como objetivo rastrear os níveis dos sintomas relacionados ao transtorno de ansiedade generalizada (TAG) em crianças entre 5 e 12 anos de idade. Considerando a faixa etária-alvo, optou-se por um formato em que pais ou responsáveis, que convivem diretamente com as crianças, respondam a itens que avaliem sintomas típicos. Trata-se de um instrumento baseado na sintomatologia indicada na CID-11 (WHO, 2019) para TAG.

A EAG-I é composta de 51 itens organizados em um fator geral de TAG e em sete fatores específicos, a saber: Problemas com Sono, Sintomas Físicos, Irritabilidade, Inquietação, Medo de Separação, Atenção/Concentração e Baixa Autoestima.

Diferenciais

Internacional de Doenças, a CID-11, padrão adotado nos serviços de saúde mental no Brasil, o que torna a escala compatível com as exigências desses serviços, incluindo Centros de Atenção Psicossocial Infantojuvenil (CAPSi) e clínicas particulares.

Além disso, a escala avalia um fator geral e outros sete fatores específicos, ou seja, oferece informações sobre o nível de TAG na criança avaliada e quais sintomas estão mais ou menos acentuados, o que contribui significativamente para a compreensão do caso e estabelecimento das estratégias de intervenção.

A aplicação e, consequentemente, sua correção exclusivamente on-line beneficiam o profissional, no que diz respeito à rapidez para acessar os resultados, diminuição do possível erro humano por cálculos indevidos e acesso fácil aos relatórios padronizados que facilitam a construção dos laudos e demais documentos resultantes da avaliação psicológica.

Contextos de utilização

A EAG-I foi desenvolvida para uso prioritário em contextos clínicos ou em triagens iniciais de avaliação em larga escala, como em serviços de saúde pública que demandem triagens rápidas e em ambiente escolar. É essencial integrá-la a um processo amplo de avaliação psicológica que inclua outros métodos de coleta de informações sobre a criança, pois a adoção de uma abordagem multimétodo é crucial para minimizar possíveis erros do processo de avaliação.

Aplicação

A aplicação da EAG-I é realizada exclusivamente por meio da plataforma VOL Vetor Online. Por ser uma escala de heteror¬relato, os pais ou responsáveis pela criança devem ler os itens e respondê-los considerando o comportamento da criança, de acordo com uma escala Likert. Ainda que possa ser respondida de forma independente, recomenda-se que o profissional acompanhe todo o processo. O tempo médio para aplicação completa é de 15 minutos.

Avaliação

A correção da EAG-I é realizada automaticamente por meio da plataforma VOL Vetor Online. O relatório apresentado ao profissional contém um quadro com as pontuações, percentis e classificações para o fator geral e para cada um dos fatores específicos, além de um texto interpretativo

A Escala de Ansiedade Generalizada Infantil (EAG-I) é um instrumento de heterorrelato que tem como objetivo rastrear os níveis dos sintomas relacionados ao transtorno de ansiedade generalizada (TAG) em crianças entre 5 e 12 anos de idade. Considerando a faixa etária-alvo, optou-se por um formato em que pais ou responsáveis, que convivem diretamente com as crianças, respondam a itens que avaliem sintomas típicos. Trata-se de um instrumento baseado na sintomatologia indicada na CID-11 (WHO, 2019) para TAG.

A EAG-I é composta de 51 itens organizados em um fator geral de TAG e em sete fatores específicos, a saber: Problemas com Sono, Sintomas Físicos, Irritabilidade, Inquietação, Medo de Separação, Atenção/Concentração e Baixa Autoestima.

Diferenciais

Internacional de Doenças, a CID-11, padrão adotado nos serviços de saúde mental no Brasil, o que torna a escala compatível com as exigências desses serviços, incluindo Centros de Atenção Psicossocial Infantojuvenil (CAPSi) e clínicas particulares.

Além disso, a escala avalia um fator geral e outros sete fatores específicos, ou seja, oferece informações sobre o nível de TAG na criança avaliada e quais sintomas estão mais ou menos acentuados, o que contribui significativamente para a compreensão do caso e estabelecimento das estratégias de intervenção.

A aplicação e, consequentemente, sua correção exclusivamente on-line beneficiam o profissional, no que diz respeito à rapidez para acessar os resultados, diminuição do possível erro humano por cálculos indevidos e acesso fácil aos relatórios padronizados que facilitam a construção dos laudos e demais documentos resultantes da avaliação psicológica.

Contextos de utilização

A EAG-I foi desenvolvida para uso prioritário em contextos clínicos ou em triagens iniciais de avaliação em larga escala, como em serviços de saúde pública que demandem triagens rápidas e em ambiente escolar. É essencial integrá-la a um processo amplo de avaliação psicológica que inclua outros métodos de coleta de informações sobre a criança, pois a adoção de uma abordagem multimétodo é crucial para minimizar possíveis erros do processo de avaliação.

Aplicação

A aplicação da EAG-I é realizada exclusivamente por meio da plataforma VOL Vetor Online. Por ser uma escala de heteror¬relato, os pais ou responsáveis pela criança devem ler os itens e respondê-los considerando o comportamento da criança, de acordo com uma escala Likert. Ainda que possa ser respondida de forma independente, recomenda-se que o profissional acompanhe todo o processo. O tempo médio para aplicação completa é de 15 minutos.

Avaliação

A correção da EAG-I é realizada automaticamente por meio da plataforma VOL Vetor Online. O relatório apresentado ao profissional contém um quadro com as pontuações, percentis e classificações para o fator geral e para cada um dos fatores específicos, além de um texto interpretativo

Objetivo

Identificar a integridade das rotas de escrita (fonológica, lexical ou ambas) para traçar o melhor plano de intervenção (preventiva, terapêutica ou educacional) ou de continuidade do processo de avaliação.

Público-alvo

O instrumento é destinado a adultos e idosos, de 34 a 82 anos de idade, com os seguintes anos de estudo formal: de 1 a 5 anos, de 6 a 10 anos e de 11 ou mais anos de estudo.

Aplicação

Individual, sem limite de tempo, sendo que a maioria das aplicações leva em média 10 minutos.

Objetivo

Identificar e caracterizar o perfil de funcionamento de processos neuropsicológicos visando a descrição cognitiva associada a diagnósticos em transtornos do neurodesenvolvimento, em geral, e da aprendizagem, em particular, quando aliado ao resultado de outros instrumentos e demais procedimentos no processo de avaliação neuropsicológica.

Público-alvo

Crianças do primeiro ao sexto ano escolar do Ensino Fundamental (considerando anos de estudo formal), com idade entre 6 e 12 anos e 11 meses.

Aplicação

Individual, sem limite de tempo, sendo que a maioria das aplicações leva em média 50 minutos.

Objetivo

Identificar e caracterizar o perfil de funcionamento de processos neuropsicológicos visando a descrição cognitiva associada a diagnósticos em transtornos do neurodesenvolvimento, em geral, e da aprendizagem, em particular, quando aliado ao resultado de outros instrumentos e demais procedimentos no processo de avaliação neuropsicológica.

Público-alvo

Crianças do primeiro ao sexto ano escolar do Ensino Fundamental (considerando anos de estudo formal), com idade entre 6 e 12 anos e 11 meses.

Aplicação

Individual, sem limite de tempo, sendo que a maioria das aplicações leva em média 50 minutos.

Objetivo

Identificar e caracterizar as alterações de linguagem presentes em diversos quadros neurológicos e em distúrbios neuropsiquiátricos, assim como avaliar o tipo de afasia, auxiliando no processo de diagnóstico, prognóstico e reabilitação.

Público-alvo

Adultos e idosos, com idades entre 19 e 75 anos.

Aplicação

Individual, sem limite de tempo, sendo que a maioria das aplicações leva em média 40 minutos.

Objetivo

O Teste de Retenção Visual de Benton (BVRT) tem como objetivo avaliar habilidades de memória visual, percepção visual e praxia visuoconstrutiva.

Público-alvo

Crianças a adultos entre 7 e 30 anos, e idosos entre 60 e 75 anos.

Aplicação

Individual, sem limite de tempo, sendo que a maioria das aplicações leva em média de 10 a 20 minutos.

Objetivo

O Teste de Retenção Visual de Benton (BVRT) tem como objetivo avaliar habilidades de memória visual, percepção visual e praxia visuoconstrutiva.

Público-alvo

Crianças a adultos entre 7 e 30 anos, e idosos entre 60 e 75 anos.

Aplicação

Individual, sem limite de tempo, sendo que a maioria das aplicações leva em média de 10 a 20 minutos.

Os resultados quantitativos mensuráveis no PMK permitem a avaliação de seis fatores da personalidade: Tônus Vital (Elação ou Depressão); Agressividade (Hetero ou Autoagressividade); Reação Vivencial (Extra ou Intratensão); Emotividade; Dimensão Tensional (Excitação ou inibição) e Predomínio Tensional (Impulsividade ou Rigidez).

O teste pode ser utilizado em diferentes áreas de atuação do psicólogo como a Clínica, a Organizacional (Corporativa) e nas avaliações psicológicas para os mais diversos fins tais como: seleção de pessoal, obtenção da Carteira Nacional de Habilitação (CNH), porte de arma e psicodiagnósticos em geral.

Objetivo

O PMK é teste psicológico gráfico e expressivo que permite inferir aspectos da personalidade, variações do estado emocional/humoral e aspectos atitudinais.

Público-alvo

Adultos com idade entre 18 e 70 anos.

Aplicação

Individual, sem limite de tempo. Para cada parte do teste há instruções específicas de aplicação, seguindo uma uniformização bem definida que está detalhada no manual.

Na PRONUMERO, além do subteste de cálculos aritméticos, presente em outros instrumentos previamente publicados, a PRONUMERO inclui subtestes que avaliam as habilidades de problemas aritméticos narrativos e transcodificação verbal-arábica. Os testes foram desenvolvidos com base em modelos cognitivos-neuropsicológicos e testados por meio de rigorosos estudos psicométricos.

Contextos de utilização

A PRONUMERO é um instrumento de avaliação construído em uma abordagem neuropsicológica que pode ser utilizado nos contextos de pesquisa, clínico, educacional ou em demais situações em que há necessidade de avaliação das habilidades de matemáticas.

Aplicação

As tarefas da PRONUMERO podem ser aplicadas coletiva ou individual, dependendo das necessidades do profissional. Para isso, é importante que o avaliador siga as orientações contidas no Livro de Instruções.

Público-alvo

Crianças do 2º ao 5º anos do ensino fundamental.

Correção on-line

A correção é realizada exclusivamente através da Plataforma VOL Vetor Online, a partir da digitação das respostas do avaliado, acessível através da aquisição do livro de aplicação.

Avaliação

A avaliação é feita com base em critérios quantitativos e qualitativos. A avaliação quantitativa é feita baseada na somatória dos itens respondidos corretamente. A avaliação quantitativa é feita tendo com base a observação de estratégias e tipos de erros.